v1.0 Untertitelung: BR 2011 Das war so abgefahren! Ja! Jetzt hab ich Durst. Was ist das? Janine. Janine, hörst du mich? Du musst sofort herkommen! Wir sind reich. Ja, du bist reich, Vinzenz. Sehr schön, cool. Hallo, wir sind hier im Kulturzentrum Pasinger Fabrik. Ich freu mich ganz besonders, weil meine Schüler ein Stück selber geschrieben haben. Wir werden uns gleich eine Szene daraus anschauen. Ihr lernt heute außerdem, was man mit Wortfeldern alles machen kann. Was ein Wortfeld ist, erfahrt ihr aber erst während der Sendung. Was hast du gesagt? - Das war voll krass. Voll krass. Schau mal, was ich hier gefunden hab. Wo hast du denn das her? Ich war hinten beim Capoeira machen. Hab geschwitzt, dann hatte ich Durst. Dann hab ich in meine Tasche geschaut und da war das Geld. Sei doch nicht so laut. Jemand könnte uns hören. Wir können das Geld nicht behalten. - Immer musst du so langweilen. Wir könnten uns alles kaufen. Da, schau her. Hör mal auf, mich so blöd anzumachen. Schalt lieber mal dein Hirn ein. Wir können das Geld nicht behalten. Das gehört jemandem. Das hat niemand verdient. Warum hab ich dich überhaupt angerufen? Ich hätte das Geld auch allein behalten können. Das ist doch Mist. - Ja. Na ja, was meint ihr? Wir haben grad selbst gemerkt, dass es schwieriger ist und es war jetzt nicht so spannend. Nicht? Das wär mir gar nicht aufgefallen. Woran lag es? Vielleicht am Drehbuch, am Text? An beidem? Zeigt mir einfach mal euer Drehbuch. Eure Idee ist ganz gut. Aber es kommt mir etwas bekannt vor. Und zwar von den Schüleraufsätzen, die ich immer korrigieren muss. "Er sagte", "er ging", "er sagte", "er ging". Es ist eine Sache, wenn ich mich als Lehrer langweile. Ich werde bezahlt. Aber wenn ihr eure Zuschauer langweilt, ist es ganz blöd. Die rennen euch aus dem Theater raus. Wir überlegen einfach mal, wie wir das aufpeppen können. Wir versuchen mal, andere Wörter für "sagen" zu finden. Wörter, die die gleiche Bedeutung haben, nennt man Synonyme. Zusammen ergeben sie ein Wortfeld. Versucht es doch mal. Reden, erzählen, sprechen, rufen! Gut! Und? Nix mehr? Nö. Das ist ein bisschen mager. Damit kommen wir noch nicht weit. Für diesen Fall hab ich was mitgebracht. Und zwar ein Synonymwörterbuch. Da findet ihr gleichbedeutende Wörter. Schau mal "sagen" nach. Es ist alphabetisch aufgebaut. Sagen, flüstern, plappern, schwatzen, gackern, nuscheln. Klatschen, ar-ti-ku-lieren. Bitte was? Artikulieren. Kennst du nicht? Ne. Okay. Du? Ne? Es kann passieren, dass man Synonyme nachschlägt und eines der Wörter gar nicht versteht. In diesem Fall gibt es das Bedeutungswörterbuch. Da könntest du mal "artikulieren" nachschlagen. Ah! Die Spannung steigt. "In Worte fassen, zum Ausdruck bringen." Super. Dann schreiben wir das mal auf und kleben es hier an die schönen Zähne. Wir haben ganz viele Wörter zum Wortfeld "sagen" gefunden. Aber ich könnte mir vorstellen, dass mancher gar nicht weiß, was die Wörter bedeuten. Versucht doch mal, sie darzustellen. Wer fängt mal an? Ich! "Faseln": (faselt) Wir sind heute hier und wollen so ein Theaterstück proben. So ein Junge findet ganz viel Geld und ist ganz perplex. Und wegen dieser Tasche ... Und überhaupt und sowieso. Wir haben es verstanden. Weiter. Ich mach weiter. "Plappern": (plappert) Janine, mein Schatz, es ist der Wahnsinn. Ich hab Geld gefunden und ich kauf dir ein Haus, ein Auto, ein Boot ... Okay, okay. Haben wir auch verstanden. Weiter. (flüstert) Du darfst doch nicht so laut sein. Das Geld gehört doch nicht uns. Es kann sein, dass es jemand anderem gehört und der verfolgt uns dann. Die verschiedenen Ausdrucksmöglichkeiten machen viel klarer, was diese Wörter bedeuten. Es geht nicht nur um Abwechslung. Man kann viel klarer ausdrücken, was man sagen will. Es ist ein riesiger Unterschied, ob ich sage: (laut) "Jemand ruft.", oder (leise) "Jemand flüstert." Das ist für jeden Text wichtig. Man kann sich dann besser vorstellen, wie die Personen agieren. Aber auch fürs Theater, bei Regieanweisungen. Insofern auch für euer Stück. Ihr habt verschiedene Synonyme für "sagen" gefunden. Schauen wir mal, wie wir damit euer Stück verbessern können. Fangt schon mal an, wir unterbrechen euch dann. Was sagst du da? Ich kapier gar nichts. Stopp! "Sagen" ist langweilig. Was könntest du nehmen? An dieser Stelle fände ich "faseln" oder "labern" gut. Find ich auch gut. Versuch es mal. Was laberst du denn da? Ich kapier gar nichts. - Das ist voll krass ... Stopp! Das ist mir zu wenig. Du müsstest das lauter machen. "Rufen" wäre gut. Okay. Wir schreiben es in die Anweisungen. (ruft) Das ist voll krass! Schau, was ich gefunden hab! Wo hast du das denn her? Stopp. Das ist ganz schön viel Geld. Ich würde "kreischen" einsetzen. Du sollst es kreischen. (kreischt) Wo hast du das denn her? So wird es viel besser. Es ist schon viel spannender geworden. Mir sind noch ein paar Sachen aufgefallen. Ihr verwendet dauernd "gehen". Wenn wir uns da noch mal die Wortfelder anschauen, wird das ein richtig gutes Stück. Wenn einem keine Wörter einfallen, kann man in Büchern nachschauen. Ich hab noch eine neue Möglichkeit für euch. Man kann sich auch in einem Textverarbeitungsprogramm Hilfe holen: Ihr gebt unter Thesaurus dieses Wort ein, klickt es an und das Programm schlägt vor, welche Wörter ihr noch verwenden könnt. Das probieren wir mal aus. Kommt mal her. Geben wir mal "gehen" ein. Dann könnt ihr das markieren, geht auf Thesaurus und da bekommt ihr dann die Synonyme. Ah! - Cool. Z.B. spazieren, schlurfen, umherirren usw. Ihr habt jetzt einige Wörter zum Wortfeld "gehen" gefunden und euch auch für später eingeprägt. Dazu begrüß ich den Simon. Schön, dass du uns besuchst. Er ist selber Schauspieler, Theaterregisseur und Dozent für Rollenspiel. So in der Art, ja. Er wird uns mal über die Schulter gucken. Dritte Szene. Ihr geht zur Bank und wollt schauen, wo die Sporttasche geblieben ist. Seid ihr so weit? Vinzenz und Janine gehen geduckt in Richtung Bank. Sie verstecken sich hinter einem Gebüsch in der Nähe. Plötzlich fällt ein Schatten auf die beiden. Sie erstarren vor Schreck. Jetzt ist alles aus! (flüstert) Mach dir nicht ins Hemd. Ich würde euch gern einen Vorschlag machen. Probiert mal, etwas aufmerksamer und vorsichtiger zu gehen. Mehr schleichen als drauf zugehen. Ich schreib "schleichen" in die Anweisungen. Auftritt Matze. Matze geht wütend auf die Bank zu. In der Hand hält er Vinzenz' Sporttasche. Als er sieht, dass seine Tasche weg ist, knallt er die Sporttasche wütend auf den Boden. So eine Scheiße! Wer hat denn meine Tasche weggenommen? Den bring ich um! Versuch doch mal, etwas mehr gehetzt zur Bank zu gehen. Also hinhetzt, weil du ja da was vermisst. Schnell. "Ist sie da, ist sie da?" Und wenn du siehst, dass sie verschwunden ist, dann aufstampfen. Dass du Eile hast. Okay. Auftritt Matze. So eine Scheiße! Wer hat denn meine Tasche weggenommen? Den bring ich um! Matze geht noch etwas durch den Kies, setzt sich dann auf die Bank und denkt nach. Wenn du weißt: Das Ding ist weg. Dann bist du ziemlich platt. Du schlurfst herum, weil du nicht weißt, was du machen sollst. Du hast gar nicht mehr diese Energie, sondern bist eher ratlos. Du willst ein Schlurfen. Schlurf mal. Typisches Schlurfen. "Was mach ich bloß? Was mach ich bloß?" Genau. Sie flüstert etwas. Ja, mach das. Hey, Matze! - Hey, Janine. Hi. Was schaust du denn so sauer. Du hast ja die gleiche Tasche wie Vinzenz. Der hat seine heute bei mir nach dem Sport vergessen. Das ist Vinzenz' Tasche. Der Vollpfosten hat meine Tasche mitgenommen. Hat er das nicht gemerkt? Du kennst ihn doch. Der hat schon mal meine Jacke in die Schule angezogen und es nicht gemerkt. Weißt du was? Wir treffen uns in einer halben Stunde wieder hier und dann können wir die Taschen tauschen. Ehrlich? In einer halben Stunde wieder hier. - Janine, Schatz, du bist so lieb. Sag nicht "Schatz". In einer halben Stunden wieder hier. Okay. - Aber sei pünktlich. Bis gleich. - Bis gleich. Das war super. Der hätte mich so fertiggemacht. Okay. Gut. Dann ergänze ich noch zwei, drei Sachen, die mir aufgefallen sind: Das geht alles ganz gut. Bei dir würde ich den Vorschlag machen, dass du das Blatt, wenn du aus dem Busch heraustrittst, nicht mit nach vorn nimmst. Das Blatt ist wie eine Maske, die dich verstecken soll. Das könnte er sehen und denken, hier stimmt was nicht. Und bei eurem Gespräch im Busch wart ihr mit der Nase am Ende der Rückenlehne. Dadurch konnten einige Zuschauer euch nicht sehen. Ich würde höher gehen, oben sprechen und dann wieder runtergehen. Sonst war es recht ordentlich. Ich bedanke mich schon mal. Auch ihr habt den Unterschied zwischen jetzt und der Szene am Anfang gesehen. Es macht einen Unterschied, ob man "schleichen" sagt oder "gehen". Oder ob jemand etwas "sagt" oder "flüstert". Noch drei Tipps zum Schluss: Überlegt euch immer, wo ihr Wörter zu häufig verwendet und ob ihr nicht abwechseln könnt. Außerdem solltet ihr euch immer möglichst genau ausdrücken. Es ist ein Unterschied, ob man "rennt" oder "schleicht". Falls euch mal keine Synonyme einfallen, könnt ihr in einem semantischen Wörterbuch nachschlagen. Somit könnt ihr eure Aufsätze spannender machen. Das ist dann auch für mich beim Korrigieren interessanter. Viel Spaß! Untertitelung: BR 2011