v1.0 New 1 UNTERTITEL: Hessischer RundfunkRund ein Drittel aller Kinder,rund ein Drittelaller Staatsbürger von morgen,aller künftigen Handwerker,Arbeiter,Kaufleute und Wissenschaftlerwird in Landschulen unterrichtet.In Schulen, in denen der Unterrichtaller oder docheiniger Jahrgänge gemeinsam ist.In Schulen,die den Anforderungen des Lehrplansnicht voll gerecht werden können.Lehrer Horn in Uengsterodeunterrichtet 55 Kinder,alle Altersstufen gleichzeitig.Ein- oder zweimalwährend der Schulstundefür ein paar Minuten nurkann er den einzelnen Jahrgangzur Mitarbeit aufrufen.Der Rest istsogenannte Stillbeschäftigung.Das dritte Schuljahr schreibtdie Geschichte so ab,wie sie an der Tafel steht,also in der Gegenwart.Und das vierte Schuljahr verändertdie Geschichte in die Vergangenheit.Und das zweite Schuljahr schreibtdie Geschichte abund sucht die Wörterin Einzahl und Mehrzahl heraus.Beginnt mit eurer Arbeit.Von der Polizei.Zu Ostern wird auch diese achteKlasse ins Leben entlassen.Herbert will Maurer werden,Heinz Kaufmann,Irmgard Schneiderin,Gerhard auch Maurer.Und Helmut, der jetzt alleindas siebte Schuljahr istund im nächsten Jahr der einzigein der achten Klasse sein wird,will Buchdrucker werden.Während der Lehre werden siekeine Zeit mehr haben,das fehlende Schulwissennachzubüffeln.Aber wenn sie weiterkommen wollen,wird man eben dieses Schulwissenvon ihnen verlangen.Die Schulanfänger sind den größtenTeil des Tages in einem Nebenraum,nicht unter Aufsicht des Lehrers.Sie werden beschäftigt.Wirklich aufmerksam lernen sienur in den wenigen Minuten,in denen der Lehrerbei ihnen sein kann.Die kleine Gemeindehat nicht viel Geld.Eine naturwissenschaftlicheSammlung, ein großer Globus,Handwerkszeugfür den Werkunterricht,vielseitige Sportgerätekönnen nicht angeschafft werden.Es lohnt ja auch nichtfür nur 55 Kinder.Und doch hat jedes von ihnendas Recht auf die bestmöglichegeistige und körperliche Ausbildung.In Weilburgist die Schule zweiklassig.Die Großensind von den Kleinen getrennt.Aber die Großen bestehen noch immeraus vier verschiedenen Jahrgängen.Mehr als die Hälfte seiner Schulzeitverbringt das Dorfkindmit einer Stillarbeit,stumm, unangesprochenund über sein Heft gebeugt.Helmut will Elektriker werden,Wolfgang Feinmechaniker,Gertrud Schneiderin,Petra Verkäuferin,Gudrun Schneiderin.Wilfried willdie Handelsschule besuchen.Und der andere Wilfriedwill auch Feinmechaniker werden.Die Berufswünsche und die Berufswegeder Landkinderunterscheiden sich kaumvon den Berufswegen der Stadtkinder.Nebenanim Klassenraum der Unterstufewird in Schichten unterrichtet.Während das dritteund vierte Schuljahrseine Sachen zusammenräumt,bereitet Fräulein Göritz denUnterricht der Allerkleinsten vor.Sie schreibtdie unvermeidliche Stillarbeit an.Dieser Schichtunterrichtbringt Gutes und Nachteile.Für die Lehrerin ist es leichter,sich aufnur zwei Jahrgänge einzustellen.Und das einzelne Kindwird öfter angesprochen.Die im Lehrplan vorgeseheneSchulstundenzahl aberkann nicht erreicht werden.Die überanstrengten Dorflehrertun das bestmöglichunter den gegebenen Verhältnissen.Das Beste, jedem Kind einevollständige Schulausbildung,können sie nicht geben.Wir befragten im hessischenKultusministeriumOberregierungsschulrat Diederichzum Problem.... den selbstverständlichenAufgaben eines Staatesfür die gleichmäßige Ausbildungseiner Schüler zu sorgen.Im Rahmen der gegenwärtigenSchulorganisationergeben sich für die Erfüllungdieser Aufgaben aber Schwierigkeitendurch die gegenwärtige Gestaltungdes Landschulwesens,Das dem Strukturwandel des Dorfes,der in den letzten Jahrzehntenzu verzeichnen istund der sich sicherlich nochin erheblichem Maße fortsetzen wird,entsprechend zu folgen.Die Berufswahlder Kinder vom Lande,das mit Eintreten in den Wettbewerbder Kinder aus der Stadt,erfordert gleichwertigeAusbildungsmöglichkeiten,die die weniggegliederten Landschulennicht in dem Maße geben können.Weil sie durch das dauerndeBeieinander der einzelnen Jahrgängein ihrer Leistungsfähigkeitselbstverständlicherheblich eingeschränkt sind.Der Weg führt also zu größeren,leistungsfähigen Schulverbänden,größeren Schulen,voll ausgebauten Schulen,die dieselbe Ausstattung,dieselbe Einrichtung habenwie auch die Schulen der Stadt.Um Missverständnissen vorzubeugenmöchte ich hierbeiausdrücklich betonen,dass die wesentliche Entscheidungfür die Bildungderartiger Schulverbändeund die Zusammenfassung zu größerenSchulen Sache der Eltern ist.Es ist keineswegs vonder Regierung aus beabsichtigt,hier irgendwelchen Zwang auszuüben.Um diesen Notwendigkeitennachzukommen, wäre es gut,sich malein derartiges Beispiel anzusehen.Ich möchte als dieses Beispielauswählen die Ernst-Reuter-Schulein Eichenberg im Kreis Witzenhausen.Die neu erbaute Schule liegt zentralzwischen den Gemeinden.Und kein Schulwegist länger als 20 Minuten.Damit die Kinder nicht die starkbefahrene Bundesstraße 27überqueren müssen,wurde eine Unterführung gebautund ein sicherer Fußwegam Rande der Straße angelegt.Die Ernst-Reuter-Schule im LandkreisWitzenhausen ist ein Beispiel.Viele solcher Mittelpunktschulengibt es noch nicht,aber zweifellos wird die Landschulevon morgen so aussehen.Was für unsere Kinder gebaut wirdund mit unseren Steuergeldern,soll kein Provisorium sein.Es muss gut seinfür die nächsten 50 Jahre.Für mehr als 200 Kinder lohnt es,Werkzeug und Geräte anzuschaffen.Niemand sitzt mehr stummüber eine Stillarbeit gebeugt.Den ganzen Tag überwird aktiv gearbeitet.Wärmelehre steht im Lehrplan.Und an diesem Unterrichtist hier nichts Besonderes.Nur in kaum einer ein- oderzweiklassigen Schulehat der Lehrer Zeit, den oberstenKlassen Fachunterricht zu geben.Und in kaum einer Dorfschulegibt es dafürauch nur die einfachsten Geräte.Über die Ernst-Reuter-Schule isteigentlich nicht mehr zu sagen,als dass sie zweckmäßig ist.Eine Schule von heute.Wären solche Schulen die Regel,wäre kein Wort darüber zu verlieren.Sie sind aber nicht die Regel,sie sind noch die Ausnahme.Copyright Untertitel: 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