v1.0 . Untertitelung: BR 2021 Universität Erlangen. An so einem Ort wie dem hier, einer Uni, fühlen sich manche erst mal fehl am Platz. Ich kann mich erinnern, wie's bei mir war: Ich hatte manchmal das Gefühl, die ticken anders als ich. Da wurde stundenlang über Politik philosophiert. Das war mir eher fremd, denn bei mir daheim ging's bodenständiger zu. Das kann auch daran liegen, dass ich Arbeiterkind bin und damit zu den wenigen an der Uni gehört habe. Arbeiterkinder gehen zu 27% an die Uni, Akademikerkinder zu 79%. Ist also "gleiche Chancen für alle" nur ein Mythos, ein leeres Versprechen? Wenn ja: Wie könnte man das ändern? Dafür treffe ich heute drei sehr unterschiedliche Studierende. Ganz krass war's im ersten Lockdown. Da war ich kurzzeitig arbeitslos. Dann war es echt so: Wie soll ich das finanziell alles machen? Während meinem Bachelor habe ich sehr viel finanzielle Unterstützung von meinem Opa bekommen. Meine Eltern sind Gastarbeiter, bzw. die Kinder davon. Wo man gemerkt hat, dass gewisse Leute ein gewisses Netzwerk hatten, wovon sie profitieren konnten. Hi Theresia. - Hallo. Du studierst hier in Erlangen an der Uni. War's für dich schon immer klar, dass du mal studieren wirst? Tatsächlich nicht. Ich bin die Erste in der Familie und es hat sich erst in der 9. Klasse rausgestellt. D.h. deine Eltern haben nicht gesagt: "Du studierst." Nein. Meine Eltern haben beide selber nicht studiert. Mein Vater ist Metzger und meine Mama ist gelernte Zahnarzthelferin. Für die ist das ... Sie haben nicht festgelegt, was wir machen sollen. Aber sie haben gesagt, wir sollen es probieren, das, was wir wollen, und sie stehen hinter uns. Bist du insgesamt total zuversichtlich, was dein Studium angeht? Jein. Das ist mit Ups und Downs, dieses Studium. Ich bin zwar erst im dritten Semester, aber es hat schon mindestens in jedem Semester einmal den Punkt gegeben, wo ich gesagt habe: "Ich schmeiße alles hin." Weil es teilweise finanziell, z.B. im ersten Lockdown, so war, dass ich nicht wusste, wie ich das machen soll. Es gibt Zeitpunkte, da sage ich: "Ja, ich ziehe das voll durch." Und es gibt Momente, da sage ich: "Nein." Neben Theresia lerne ich heute noch Rosalie kennen. Hallo. - Hallo. Ich bin die Sabine. - Ich bin Rosalie. Musstest du deine Eltern überzeugen, dass du studierst? Nein. Meine Mutter hat schon früh gesagt: "Du könntest doch das studieren oder das. Wie wär's denn damit?" Meine Mutter hat auch studiert, BWL damals. Mein Vater hat Architektur studiert. Bist du zuversichtlich, was dein komplettes Studium angeht? Es läuft eigentlich gut, die Noten sind gut. Es passt alles so. Was ich krass finde: Du bist die Einzige, die wir gefunden haben, also das einzige Akademikerkind, das mit uns sprechen wollte. Wieso ist es dir so wichtig, darüber zu reden? Ich finde es wichtig, denn es ist erst mal blöd, wenn man sich darüber klarwerden muss: Dass ich das und das geschafft habe, dass mir alles so leicht fällt, hängt nicht nur damit zusammen, dass ich besonders toll und schlau bin, sondern auch, weil man gefördert und unterstützt wurde, weil man keine Hindernisse in den Weg gelegt bekommen hat. Deshalb finde ich es gut und wichtig, darüber zu sprechen, welche Privilegien man hat und welche Vorteile man teilweise geschenkt bekommt. Also einmal Akademiker-Hintergrund, einmal Arbeiter-Hintergrund. Der Bildungsweg von Rosalie und Theresia unterscheidet sich aber auch in Sachen Geld. Aber spielt Geld heute noch so eine große Rolle? Das ist dein Auto? Ja genau, das ist seit Weihnachten mein Auto. Das hab ich von meiner Oma geschenkt gekriegt. Denn selber wäre das finanziell definitiv nicht möglich. Sie hat gesagt, sie fährt nicht mehr. Deswegen hat sie es mir geschenkt. - Ja cool. Du fährst jetzt aber von Erlangen nach Nürnberg. Wieso? Ich wohne in Nürnberg, weil es viel günstiger ist als Erlangen. Theresia wohnt in Nürnberg und hier jobbt sie auch. Denn für ihren Lebensunterhalt muss sie selbst aufkommen. Wir sind gleich bei der Sprachschule, an der du jobbst. D.h. deine Eltern können dich finanziell nicht unterstützen? Nein. Sie unterstützen mich, so weit es geht. Wenn es darum geht, dass ich etwas für die Wohnung brauche, dann sind sie da dahinter. Ich kriege halt das Kindergeld, aber mehr ist leider nicht drin. Das ist bestimmt anstrengend. - Ja. Hilft nix. Dann: da. - Genau. Alexandra, wir fangen mit der Übung 1 zur Negation an. "Michael hat ein neues Auto." Wie ist da die Verneinung? "Michael hat kein neues Auto." - Genau. "Die Schüler haben sich auf die Prüfungen nicht gefreut." Du musst das "nicht" hinter "sich", hinter das Pronomen. Ob genügend Leute einen Sprachkurs machen wollen, entscheidet sich jeden Monat neu. Und ob Theresia wieder einen Job hat. Es gibt ja viele Leute, für die das eine Art Lifestyle ist, zu sagen: "Geld spielt für mich keine Rolle. Ich kauf eh nur Second Hand. Geld, was ist das schon?" Wie siehst du das? Ich finde es schwierig, es so zu sagen, dass Geld gar keine Rolle spielt, denn es ist präsent im Alltag. Ich sage immer: "Sogar der Tod kostet Geld." Es geht halt nicht ohne. Es spielt immer eine Rolle. Und hier wohnst du. - Genau. Wohnst du allein oder in einer WG? Ich habe davor in einer WG gewohnt, bis September. Jetzt wohne ich allein in einer Einzimmerwohnung. Das ist verhältnismäßig günstig, weil es ein Wohnheim für berufstätige Frauen ist. Es gibt auch eine staatliche Förderung für Ausbildung, das BAföG. Wie ist das bei dir? Ich kriege auch BAföG. Das sind 197 Euro. Aber das mit dem Kindergeld von 200 Euro geht komplett für die Miete drauf. Deswegen muss ich zusätzlich arbeiten. Zum ersten Mal wirklich aufgefallen, dass Geld ein Thema ist, das war bei mir nach dem Abi. Damals wollte ich weg, was anderes machen, wie andere auch, auf den Galapagos-Inseln Schildkröten retten oder so. Aber meine Mama meinte, ich soll doch wegen des Kindergelds doch direkt anfangen zu studieren. Wie war das bei Rosalie mit dem Thema Geld? Ich habe hier eine Frage von Theresia. Die wollte wissen, ob du jobbst und wenn ja, wieso du das machst, weil du müsstest ja nicht. Genau. Also im Bachelor habe ich auch gejobbt, weil ich es einfach ein bisschen frech fand, irgendwie nur von dem Geld von anderen Leuten zu leben. Und jetzt im Master natürlich auch, weil ich denke, ich bin in einem Alter, wo man einfach Geld verdienen sollte. Auch für die Erfahrung. Wenn du dich vergleichst mit anderen Studierenden, die z.B. einen festen Job hatten, komplett neben dem Studium: Was sind da so die Unterschiede, die dir aufgefallen sind? Es ist, glaube ich, schon schwieriger und härter auch. Eine Freundin von mir, die ist Tanzlehrerin, die hat sich auch damit finanziert, komplett ihr Leben selber. Die konnte jetzt nicht sagen, ich geh in den Semesterferien einen Monat dorthin, mache ein Praktikum, einen Monat dorthin, weil sie auf diese Stelle da auch angewiesen ist und da gebunden ist. Jetzt hattest du ja doch ein bisschen mehr freie Zeit als die Theresia. Was hast du denn in der Zeit so gemacht? Ein Hobby oder, ja, so ein richtiges Hobby, was ich angefangen habe, ist Töpfern. Da ist hier auch gleich um die Ecke die Töpferstube. Und ja, es hat mir mega Spaß gemacht und ich habe das auch immer total wertgeschätzt, die Zeit für so was zu haben. Es ist auch nach einem Studientag oder nach einem langen Tag einfach super entspannt und megaschön, noch so etwas zu machen. Ist das hier teilweise selber getöpfert? Z.B. ich habe die Tassen da oben gesehen oder da drüben die Schalen? Ja genau, die Tassen habe ich selber getöpfert. Genau, das kannst du grad mal runternehmen. Süß. - Ja, und die Schalen auch. Zu einer weiteren Freizeitaktion gehen wir jetzt noch. Wir sind jetzt an einem Ort, an dem du schon sehr viel Zeit verbracht hast. Was genau ist das für ein Ort? Und was hat der mit unserem Thema zu tun? Wir sind hier bei M94,5, das ist ein Ausbildungs-Radiosender, wo man während dem Studium lernt, wie Radiomachen funktioniert. Und ich habe hier, v.a. in meinem Bachelor, so viel Zeit verbracht, mindestens 1,5 Tage die Woche, manchmal auch länger und alles freiwillig und unbezahlt. Aber es hat mir z.B. so viel gebracht, um irgendwie ein Praktikum zu finden oder auch den jetzigen Job, den ich gerade mache, hätte ich wahrscheinlich nicht bekommen, wenn ich nicht freiwillig hier dieses Engagement gemacht hätte. Dafür hätte ich auch keine Zeit gehabt, wenn ich viel arbeiten hätte müssen. Mehr Zeit, um für den Job zu üben. Mehr Zeit für Praktika und mehr Zeit für Hobbys. Das ist schon so ein bisschen anders als bei Theresia, die ja immer nebenbei arbeiten musste. Kann man das verallgemeinern? Und wenn ja, welche Folgen hat das? Chancenungleichheit beginnt schon früh im Leben. Krass gesagt, in der Wiege. Denn die Bildung und die finanzielle Situation der Eltern spielen eine entscheidende Rolle für den weiteren Lebensweg. Das zeigen Statistiken. Von 100 Akademikerkindern erreichen 83 in ihrer Schullaufbahn die gymnasiale Oberstufe. Bei Kindern von Nichtakademiker*innen sind es nur 46. Danach dünnt sich der Anteil weiter aus und die Unterschiede werden noch deutlicher. Während 79 von 100 Akademikerkindern, wie schon ihre Eltern, an einer Hochschule oder Universität studieren, sind es bei Kindern von Nichtakademiker*innen nur noch 27 von 100, Stand 2018. Bildungsherkunft und finanzielle Situation hängen meist eng zusammen. Von denen, die aus finanziellen Gründen das Studium abbrechen, haben 72% keinen akademischen Familienhintergrund. Schlechtere Startbedingungen durch geringeres Einkommen und Bildungsniveau der Eltern, das betrifft auch viele junge Menschen aus Familien mit Migrationsgeschichte. Außerdem kommen hier oft weitere Faktoren dazu: Diskriminierung und Vorurteile. Studien kommen zu dem Schluss, dass es nicht nur auf das Potenzial der Schüler*innen mit Migrationsgeschichte ankommt, sondern vielmehr auch auf die Kompetenz der Lehrkräfte, in multikulturellen Klassen zu unterrichten. Denn zu stark spielen auch im Kopf der Lehrkräfte Vorurteile und unbewusste negative Erwartungshaltungen eine Rolle. Das zeigt sich in schlechterer Benotung bei gleicher Leistung bis hin zu selteneren Gymnasialempfehlungen trotz Eignung. In Studien nachgewiesen: Je stärker in einem Land der Bildungserfolg von der sozialen Lage der Eltern abhängt und weniger von den Fähigkeiten und Talenten, desto mehr werden bestehende Chancenungleichheiten vererbt. Diese Unterschiede auszugleichen kostet Geld. Bildungsexpert*innen fordern hier deutlich höhere öffentliche Investitionen. Gemessen an der Wirtschaftskraft, dem Bruttoinlandsprodukt, gab Deutschland 2017 mit 4,5% im europäischen Vergleich weniger für Bildung aus als z.B. Dänemark mit 7,3%. Deutschland liegt sogar knapp unter dem europäischen Durchschnitt. Außerdem fordern Fachleute Reformen in der Ausbildung der Lehrkräfte und mehr Diversität, also Vielfalt im Lehrpersonal. Wissenschaftlich nachgewiesen: Zugang bereits zu frühkindlicher Erziehung ist eine wesentliche Basis für Chancengleichheit. Hier stellen sich wichtige Weichen: Sprachentwicklung, Lernmotivation und Selbstvertrauen. Okay, unser Zugang zu Bildung hängt also stark vom Background ab. Vom finanziellen natürlich, aber auch von soften Faktoren, also z.B. von einem bestimmten kulturellen Wissen. Was genau sind diese soften Faktoren und welche Folgen haben sie? Dazu passt auch eine Frage, die mir Rosalie für Theresia mitgegeben hat: "Was sind Momente, wo du besonders gemerkt hast, dass du es in der Schule und im Studium schwerer hattest als andere, z.B. Akademikerkinder?" Als erste Situation fällt mir ein, wie wir in der 7. Klasse Realschule oder so, da ist es um die Lektüre gegangen, die wir lesen. Und dann redet die Lehrerin auf einmal von einem Reclam-Heft. Und ich bin erst mal dagehockt und hab mir gedacht: Was ist denn ein Reclam-Heft bitte? Und dann sagt sie nur: Nathan der Weise. Ich hab mir gedacht, okay, hab ich auch noch nie gehört in meinem ganzen Leben. Ich weiß, dass meine Eltern "Faust" daheim haben, aber das war's dann auch schon. Und mit dem habe ich ja irgendwie nie was zu tun gehabt. Und die zweite Situation ist tatsächlich, dass ich z.B. nicht gewusst habe, dass es so Erstsemesterveranstaltungen gibt. Ich habe das nie auf der Webseite gelesen oder rausgefunden. Im Zuge dessen kenne ich ganz wenige von meinen Kommilitonen, die z.B. auch Politikwissenschaften studieren. Dank der Corona-Zeit ist es natürlich in den letzten zwei Semestern auch nicht besser geworden. Ich glaube, wenn man ein bissel Connections hat, würde man sich vielleicht etwas leichter tun und hätte ein paar Vorteile. Da können wir ... Vielleicht können wir da ... Okay, da können wir dir vielleicht nachher weiterhelfen. Aber dazu dann später mehr. So. Wir kommen jetzt noch einmal zu deinem Elternhaus, aber nicht in Sachen Geld, sondern mich würde noch einmal der kulturelle Background interessieren, den du da mitbekommen hast. Z.B. meine Mutter, die hat auch in der Grundschule immer viel Diktat mit mir geübt. Oder sie kann z.B. auch sehr gut Englisch und Französisch kann sie auch sprechen, und ich habe z.B. am Anfang Flöte gespielt. Später habe ich dann Klavierunterricht genommen. Und du hast uns ja auch Fotos mitgebracht. Ja genau. - Zeig. Genau, da habe ich noch Flöte gespielt. Wir waren mal in Barcelona, da war ich auch noch kleiner. Und dann hat man auch Sagrada Familia angeguckt oder wir waren in Museen. Wie alt warst du denn, als du zum ersten Mal geflogen bist z.B.? Zwei. Also ja, mit zwei bin ich mal mit meiner Mutter nach Amerika geflogen. Ach krass. Aber du musst ja eigentlich gerade moderieren? Genau, ja. Okay, ja dann, bis später. - Bis später. "News-Update um neun mit Rosalie Röhr: Notbremse gelöst: In München sind um Mitternacht wieder Lockerungen in Kraft getreten, weil ..." Der soziale Background verschafft ganz unterschiedliche Chancen auf dem Bildungsweg bei Rosalie und bei Theresia. Und bei anderen Leuten, da kommen noch ganz andere Sachen dazu. Denn, sagen wir mal so: Leute mit Namen wie Hasan Aslan gab es bei mir auf der Journalistenschule leider eher wenige. Hallo. - Hi. Cool, dass du Zeit hast, dich mit uns zu treffen. Gerne doch. Du fängst bald das Studieren an. War das ein Schritt, der für dich immer total naheliegend war, auch mit deinem familiären Hintergrund? An sich schon, ja. Meinen Eltern war es schon wichtig, dass ich auf ein Gymnasium gehe. Sie haben mir immer geholfen. Dann hat es sich auch mit dem Studium ergeben, dass ich nächstes Jahr anfange. Aber deine Eltern haben nicht studiert? Nein, meine Eltern sind Gastarbeiter bzw. die Kinder davon. Mein Vater ist Pförtner im Rathaus, meine Mutter ist Hausfrau und Teilzeit-Putzkraft. Du sagst ja, deine Eltern haben dich emotional total unterstützt immer. Aber ganz praktisch war das wahrscheinlich ein bisschen schwieriger. Z.B. ein Diktat üben oder bei einer Sprache helfen oder so? Emotional auf alle Fälle. Das hat bestimmt ganz gut funktioniert. Dafür bin ich ihnen sehr dankbar, v.a. in der Grundschule. Leider ist es ein Fakt, dass es irgendwann ab der Oberstufe nicht mehr geklappt hat mit der Unterstützung. Wie war das in der Schulzeit: Hast du manchmal das Gefühl gehabt, dass du anders behandelt wirst? Oder dass du es manchmal schwerer hast als, keine Ahnung, ein deutscher Julius oder so? Im Rahmen der Schullaufzeit nicht wirklich, zumindest nicht hervorstechend, retrospektiv gesehen schon ab und zu. Was tatsächlich passiert ist, war letztens auf der Schule. Das war folgendermaßen: Auch wenn es als Witz gemeint war, das will ich natürlich auch betonen. Es war so, dass ich einen Text vorgelesen habe, freiwillig. Dann hat der Lehrer tatsächlich gesagt: "Für einen mit Migrationshintergrund liest du echt gut vor." Er hat gemerkt, dass ich echt böse geguckt habe und ihm ist eingefallen, dass es nicht so cool war. Vielleicht hat man da eine Grenze überschritten. Ich würde gerne sehen, wie du so wohnst. Gerne doch, in die Richtung. Das ist jetzt dein Reich hier? Ganz genau, mit meinem kleinen Bruder. Okay. Was ist deine Seite? Links. Da würde ich schlafen, da mein kleiner Bruder. Und wie war das jetzt? Oder wie ist das, während Corona mit Homeschooling und so? Das ist an sich schon krass gewesen, v.a. das erste Jahr, denn da war alles gefühlt neu. Nicht nur wir hatten diese Herausforderung. Wir hatten genau einen von den Laptops rumstehen. Wie viele Geschwister seid ihr? - Vier. Ich als Ältester und drei kleine noch, die auch noch in die Schule gehen. Ihr habt alle den einen Laptop gebraucht? - Genau. Nachteile in der Bildung, die will Hasan abbauen, im Verein Aelius. Er gibt z.B. Abi-Nachhilfe, wie hier. Außerdem bieten sie Mentoring. Wieso engagiert du dich denn da? Was bringt dir das? Es ist schön zu sehen, dass man jungen Leuten helfen kann. Ich würde ja trotzdem von mir behaupten, dass ich ein paar Hürden auf dem Schulweg zu überwinden hatte. Natürlich gibt es viel schlimmere Fälle, wo es Fluchterfahrung oder andere Arten von Benachteiligungen gibt. Sein Kollege Pascal z.B. ist auf einen Rollstuhl angewiesen. Okay, Pascal, du engagierst dich ja auch bei Aelius und hast noch eine ganz andere Benachteiligung, oder? Ja, ich habe eine Körperbehinderung und habe im Zuge meiner Körperbehinderung schon häufiger Defizite gehabt hinsichtlich der eigenen Bildung. Ich komme aus Niederbayern und es gab in dem Ort, wo ich herkomme, keine barrierefreie Realschule, Grundschule, Gymnasium, sodass mir keine andere Wahl blieb als auf die Förderschule zu gehen. Es war nichts Kognitives, sondern was rein Physisches, was problematisch war. Ach krass. Super, danke dir. Immer wieder gerne. Benachteiligungen in der Bildung sind vielfältig und überlappen sich oft. Welche sind bekannter als andere? Welche sind unsichtbarer? Das erforscht Maja Bogojević. Als Allererstes muss man natürlich anerkennen, dass Bildung und Uni und Schule überhaupt nicht in einem luftleeren Raum passieren, sondern genau die Probleme, die es unter allen Leuten in der Gesellschaft gibt, finden sich auch an diesen Orten wieder. Also Sexismus, Rassismus, Antisemitismus. Aber es ist auch zu beobachten, dass Diskriminierungsformen, die sehr klar zu benennen sind, viel öfter auch thematisiert werden. Keiner wird zu dir kommen und sagen: "Ich möchte nicht in einer Gruppenarbeit mit dir arbeiten, denn du bist arm." Das ist bei anderen Diskriminierungsformen leichter manchmal zu benennen. Warum denkst du denn, ist dieser Unterschied nicht so bekannt, also so wenig beleuchtet? Liegt es daran, dass wir diesen Glaubenssatz haben, dass es jeder schaffen kann? Woran liegt das? Ja, genau das. Das ist so ein Trugschluss, der sich durch alle gesellschaftlichen Gruppen zieht. Aber das ist überhaupt nicht so. Z.B. auch die Entscheidung von Lehrer*innen in der vierten Klasse, ob du jetzt ans Gymnasium gehen sollst oder nicht. Es sind so viele Sachen, die sich aneinanderreihen. Davon gibt es ganz viele Beispiele, dass man da von vorneherein schon bemerkt, okay, es gibt Leute, die haben mehr Möglichkeiten als andere. Diese Hard-Facts und Soft-Facts werden auch als Klassismus bezeichnet, also ähnlich wie Rassismus oder Sexismus. Aber was ist das eigentlich genau? Unter Klassismus versteht man Vorurteile, aber auch die Diskriminierung von Menschen aufgrund ihrer sozialen Herkunft, z.B. von Kindern und Jugendlichen, deren Eltern Arbeiter*innen oder arm sind oder ihrer eigenen sozialen Position. Z.B. weil sie keine Arbeit haben und von staatlicher Unterstützung leben müssen. Die Vorurteile: Arme Menschen seien an ihrer Armut selber schuld, weil sie dumm und faul seien. Wegen ihres sozialen Standes werden sie abgewertet und bekommen vermittelt, dass sie weniger zur Gesellschaft dazugehören. Klassismus ähnelt dem Rassismus bzw. dem Sexismus. Eine Gruppe von Menschen wird benachteiligt, während eine andere ihre Privilegien behält. Nach wie vor entscheidet in Deutschland die soziale Herkunft, welche Bildung ein Mensch erhält und welchen Beruf er einmal ergreifen wird. Kinder aus privilegierten Familien sind dabei im Vorteil. Wohlhabende Eltern haben häufig mehr Zeit und Ressourcen, die Kinder zu fördern, z.B. bei den Hausaufgaben. Sie können sich Nachhilfe leisten und sind gesellschaftlich besser vernetzt. Menschen dagegen, die in ökonomisch prekären Verhältnissen leben, müssen nicht nur mit wenig Geld auskommen, sondern erleben fast jeden Tag, dass sie benachteiligt oder sogar abgelehnt werden. Ob in der Schule, bei Bewerbungen oder bei der Wohnungssuche. Sie haben weniger Chancen und werden früher aussortiert. Doch viele Privilegierte wollen nichts davon wissen, dass sie besser gestellt sind. Denn sie glauben, ihr Status sei nicht aufgrund ihrer Herkunft, sondern nur durch ihre eigene Leistung entstanden. Und weil sie sozial schlechter gestellten Menschen deren Benachteiligung als persönliches Versagen zuschreiben, glauben sie, ihren eigenen privilegierten Status nicht hinterfragen zu müssen. So profitieren sie weiter von der sozialen Ungleichheit. Über Ungleichheiten und Begriffe wie Klassismus informiert Maja auch auf dem Instagram-Kanal "erklär mir mal ...". Was können wir tun, um gleiche Chancen in der Bildung zu bekommen, abseits von finanziellen Maßnahmen wie mehr BAföG? Da gibt es natürlich sehr viele verschiedene Vorschläge. Der Bildungswissenschaftler Aladin El-Mafaalani, er schlägt z.B. vor, dass wir mit einer Ganztagsschule anfangen, bei der ein Team mit verschiedenen Lehrer*innen und Mediziner*innen, Pädagog*innen etc. zusammenarbeiten, um soziale Ungleichheit, die von vornherein da ist, so ein bisschen aufzufangen. Gleichzeitig brauchen wir natürlich, wenn wir an die Universität denken, an Stipendien-Programme, da ist auch zu beobachten, wissenschaftlich, dass Leute, die eh schon privilegiert sind, auch viel eher wissen, dass es diese Programme gibt oder viel eher auch angenommen werden in diesen Programmen. Das geht aber natürlich auch Hand in Hand mit Empowerment, also Selbstermächtigung von Leuten, die z.B. aus einer Arbeiter*innenfamilie kommen, dass sie nicht an die Uni kommen und denken, ich bin die einzige Person, die das und das nicht mitbekommen hat. Wir brauchen ganz schön radikale Veränderungen, damit wir dieser Schere zwischen Arm und Reich oder privilegiert und nicht privilegiert entgegenwirken können. Empowerment klingt gut. Wie das ganz praktisch aussehen kann, zeigt der Verein "Arbeiterkind". Hier vernetzen sich Erstakademiker*innen. Wir haben Theresia, die sonst recht wenige andere Studierende kennt, gebeten, an einem Online-Treffen teilzunehmen. So, hallo. - Hallo. Wie du schon an meinem Namen siehst: Ich bin Andreas. Im Prinzip unterstützen wir Menschen auf ihrem Bildungsweg. Und gerade, wenn die Eltern nicht studiert haben oder in der Familie niemand mit akademischem Hintergrund ist, den man kurz mal fragen kann, wie das mit dem BAföG funktioniert, wie es generell funktioniert, eine Hausarbeit zu schreiben, was da alles reingehört, wie die aussehen muss, wie man ein Auslandssemester organisiert. Dafür gibt es uns. Es klingt, als wäre das eine super Anlaufstelle tatsächlich. Ich hätte mir gewünscht, dass ich euch schon vorm BAföG-Antrag gekannt hätte. Das hätte einiges erleichtert. Ja, ich kenne diesen Moment. Aber, du hast gerade gesagt, dass ihr generell, also Finanzierung, dass ihr da irgendwie helfen könnt. Wir helfen dir natürlich, deine finanzielle Situation zu verbessern, sei es mit einer Bewerbung für ein Stipendium. Da gibt es ja die unterschiedlichsten Stiftungen, bei denen man sich bewerben kann. Ich hab immer so das im Kopf gehabt, dass diese Stipendien nur für Bestnoten sind. Deswegen habe ich mich eigentlich nie damit befasst, weil das war immer so dieses Klischee. Und dann war das für mich erledigt. Ist das wirklich so? Würde ich jetzt nicht sagen. Also ich hatte einen Abi-Schnitt von 2,7 und hab auch ein Stipendium gekriegt. - Okay. Es zählt bei so einer Stiftung ja immer das Gesamtpaket. Dann werde ich das auf alle Fälle mal noch probieren. Und dann habe ich eine zweite Frage. Ich habe z.B. in Politikwissenschaften gerade so einen ... ich will es jetzt nicht Durchhänger nennen. Aber ich habe irgendwie nicht so ganz gecheckt, worauf dieses Fach und so aus ist. Jetzt wollte ich mal fragen, wie breit gefächert die Studiengänge so vertreten sind und ob man eventuell irgendwie Connections knüpfen könnte, bei euch in der Gruppe. Ich kann dich beruhigen: Ich studiere Politikwissenschaft. Also hast du schon jemanden gefunden. Ich bin auch fast fertig. D.h. falls du noch irgendwelche inhaltlichen Fragen hast oder so, gerne. Der Politikwissenschaftler Max berät Theresia noch etwas weiter. Die Treffen von "Arbeiterkind" sind für alle Erstakademiker*innen offen. Ich freu mich, wenn wir uns wiedersehen. Danke. Ciao. Ich hab dich ja so ein bisschen beobachtet während dem Call. Du hast manchmal sehr erleichtert gewirkt. Bist du jetzt zuversichtlicher, was dein Studium angeht? Ich muss echt sagen, es war schon erleichternd, weil einfach ganz viele Sachen dabei waren, die ich nicht gewusst habe, die ich nicht gewusst habe, wie ich sie angehen soll oder ob sich das überhaupt rentiert. Und dann zusätzlich die Connections mit Politikwissenschaften, das würde das Studium an sich noch mal erleichtern. Dann wäre ja alles wunderschön. Gleiche Chancen für alle: Zumindest auf Rosalie, Theresia und Hasan trifft das nicht zu. Und jetzt sind die drei noch nicht mal die extremsten Beispiele in Sachen Reichtum und Armut, Anerkennung und Ausschluss. Wie viel Geld, Connections oder kulturelles Know-how jemand hat, darf nicht länger ignoriert werden von Parlamenten, von Lehrkräften und von Fördereinrichtungen. Denn sonst wird "gleiche Chancen für alle" für immer eine schöne Illusion bleiben. Untertitelung: BR 2021